Еще вчера мы с волнением ждали финала конкурса «Учитель года» 2026. Накануне праздника весны и красоты, 8 марта, председатель профессионального жюри Анна Корзунина рассказала нам о тонкостях учительского мастерства.
Анна Сергеевна, какие моменты влияют на успешное участие в конкурсе "Учитель года"?
- Если серьезно относиться к конкурсу «Учитель года», то нужно понимать, что это не 1-2 недели подготовки и собственно его прохождения, это намного больше. Во-первых, педагогу необходимо внутренне «созреть» для профессионального испытания, т.е. быть готовым методически и предметно. Для этого нужно читать, смотреть и анализировать, анализировать опыт ученых, коллег и прежде всего свой собственный. Только так можно накопить и выбрать то лучшее, что затем будет продемонстрировано на конкурсе. Во-вторых, к участию в конкурсе должна быть готова команда образовательной организации (школы, детского сада, центра дополнительного образования). От команды зависит многое – она поможет, максимально критически просмотрит придуманное педагогом и предложит варианты доработки. Команда обязательна должна быть рядом и во время конкурса (даже просто находиться в зале важно). Ну и в-третьих, близкие люди… Они проверяются на уровень терпеливости, абсолютного принятия того, что мама (реже участником конкурса бывает папа) как будто всё время отсутствует, даже если физически находится дома. Проживание конкурса – это сложное время. Но если сам участник готов, у него профессиональная команда и надежная семья, всё обязательно получается.
Почему в этой профессии больше женщин? Мужчинам не интересно, они не справляются, у них не хватает терпения? Что?
- В учительской профессии больше женщин, потому что (цитирую одного из педагогов-коллег) это «мамская» работа. Женщина по сути своей создана для того, чтобы быть с детьми. По-моему, это нормально, это данность. И конечно, профессия учителя – профессия отдающая. Мне кажется, мужчинам несколько сложнее постоянно делиться чувством, душой, искренней мыслью. Они просто… папы!
Вы с этим согласны, что мужчины являются лучшими учителями?
- Конечно, не согласна. Прекрасным (думающим!) учителем может быть как мужчина, так и женщина. И женщина тому более частое доказательство. Мужчин среди педагогов, к сожалению, немного. Я уверена, что мужчины-учителя должны(!) быть в школе, чтобы ребенок получал и мужское воспитание в том числе. Я знаю мужчину-учителя начальных классов, которому администрация школы целенаправленно собирает в класс детей, имеющих только маму. И это правильно. Мужчина мыслит по-другому. Он более логичен, собран, иногда категоричен. Мужчина умеет что-то отремонтировать и смастерить. Мужчина-учитель может научить детей играть в футбол или ходить на лыжах. Мужчина-учитель может стать образцом общения мальчиков с девочками. Он многое может как мужчина. Но отличным профессионалом может быть и женщина!
Сегодня в школах не хватает учителей? С чем это связано?
- Учителей не хватает катастрофически. Почему? Причины разные, и они не появились в одночасье. На протяжении многих лет учительская профессия теряла свой престиж. «Возрождаться» (если можно так сказать) тоже придется долго. Сегодня есть большое количество государственных программ поддержки молодых педагогов (от единовременных выплат до социального жилья). Молодые учителя объединяются в общественные организации, ведут в целом активную профессиональную жизнь. Молодежь приходит, выпускники школ стали чаще поступать в педагогические вузы. А финансовое благополучие в целом – это норма. Это благополучие хотели бы иметь и педагоги-стажисты. Учительская работа – работа непростая. Оплачиваться она должна соответственно.
Назовите три плюса, почему стоит идти в учительство?
- Плюс №1. Учитель всегда молод (в широком смысле слова). Он всё время в движении, как физическом, так и интеллектуальном. Ему приходится постоянно узнавать новое, читать, смотреть, искать... Цитирую Александра Асмолова: «И учитель, и директор, в отличие от ученика, навеки приговорены к испытанию детством».
Плюс №2. Учительство – профессия творческая. Не представляю себя без постоянного генерирования идей или без поиска новых приемов. Учительство дает возможность реализовать свои художественные, театральные… и даже писательские таланты.
Плюс №3. Учительство – штука невероятно благодарная. Просто результат нашей работы отсроченный. Он виден не сразу. Механик собирает автомобиль и видит результат своей работы здесь и сейчас, а учитель, может быть, через много лет, когда его ученик становится профессионалом, хорошим семьянином, коллегой, просто «человеком»…
Самый жирный минус, который отталкивает желание быть учителем.
- Чтобы быть(!) учителем, надо «работать»! Вот прямо «трудиться»! Учителя – это не просто трудолюбивые люди, они зачастую трудоголики. Работа не отпускает тебя никогда. Ты привозишь из путешествий камешки, которые зачем-то тебе пригодятся. Ты не выбрасываешь коробочки и ленточки, потому что из них родится поделка. Ты не можешь пройти мимо мусора или голодного котенка… Ты как будто всегда кого-то воспитываешь, как будто постоянно готовишься к уроку. Не все выдерживают.
Какие внутренние ощущения указывают на призвание стать учителем?
- По-моему, самое важное качество, указывающее на то, что ты сможешь стать учителем, - это НЕравнодушие. Человеку индифферентному делать в учительской профессии нечего. Неравнодушие не равно постоянной похвале или безграничной любви к ученикам. Неравнодушие – это качественная подготовка к урокам, честный (а не ради поста или фотографии) классный час, это откровенное родительское собрание, это событие не ради факта его проведения, а ради его смысловой нагрузки, ради его воспитательной ценности. Неравнодушие – это и поругать, и сделать замечание, и вызвать в школу маму или папу. Это когда ты тратишь себя и не считаешь это подвигом. Если готов тратить, станешь хорошим педагогом. Знаете, Альберт Лиханов в «Благих намерениях» писал: «Или их пожалей или сердце». Этими словами сказано многое.
В нашем городе есть система профессиональной поддержки среди учителей?
- Система профессиональной поддержки есть как на уровне города, так и на уровне региона. На уровне города это методические объединения учителей, мероприятия, организуемые Многофункциональным ресурсным центром и помощь в формате «коллега – коллеге». В области также есть профессиональные объединения учителей. Так, на протяжении последнего года я возглавляю Кировскую областную общественную организацию участников конкурса «Учитель года Кировской области». Предыдущие 15 лет её руководителем был бывший директор Центра образования имени Алексея Некрасова, а сейчас педагог Кировского кадетского корпуса Дмитрий Анатольевич Скурихин. Всё чепчане! Совместно с Институтом развития образования и Министерством образования Кировской области мы стараемся сделать конкурс, процесс подготовки и жизнь после конкурса максимально наполненными. Мы организуем встречи, слёты, школы. Мы приглашаем интересных спикеров, сами делимся всем, что можем и знаем. Мы стараемся, чтобы участники конкурса (неважно, являются они призерами и победителями или нет) оставались в профессиональном сообществе. Для учителя крайне важно обмениваться мыслями, напитываться вдохновением, встречаться с такими же, немного «сумасшедшими». Это способ не выгореть и не сгореть.
В 2018 году вы стали победителем в областном конкурсе «Учитель года». Что это вам дало?
- В конкурсе «Учитель года» я участвовала дважды. Впервые в 2011 году. Тогда участнику нужно было пройти 7 конкурсных испытаний: визитку, авторский интернет-ресурс, эссе, методический семинар, урок, классный час и родительское собрание (сейчас в городском конкурсе испытаний всего три). Тогда я не выиграла. Переживала, конечно. Но сейчас считаю, что всё случилось правильно. Второй раз я вошла в конкурс в 2018 году. Победила на городском и областном этапах, а на всероссийском стала победителем в отдельной номинации. Конкурс профессионального мастерства «Учитель года» даёт учителю (педагогу) очень много. Ты анализируешь свой опыт и выбираешь лучшее. Ты учишься смотреть на себя со стороны и делать выводы (зачастую не положительные). В процессе подготовки к конкурсу ты по-настоящему растешь. А по ходу прохождения его этапов ты меняешься. Не знаю, как объяснить это внутреннее изменение. Но оно точно случается! Случилось и со мной.
Вы входили в состав жюри федерального конкурса «Учитель года» в 2024 году, оценивая лучших педагогов нашей страны. Исходя из своего опыта, дайте наставление участницам городского этапа конкурса «Учитель года 2026»: как подготовиться наилучшим образом к областному этапу конкурса?
- Чтобы подготовиться к конкурсу, нужно… готовиться! Это как с плаванием – чтобы плыть, надо плыть. Попробую собрать «советы» в список.
№1. Читать. Очевидно, что читать методическую литературу нужно, чтобы уложить свои идеи в систему. Но! Мне кажется, что перед конкурсом обязательно нужно читать литературу художественную, напитываться смыслами и мыслями. К слову, когда я работаю с учителями, обязательно приношу полную сумку прочитанных (современных!) книг и делюсь цитатами из них. Коллег что-то обязательно цепляет, и они тоже читают. А я читаю то, что советуют они. Современная литература жуть как хороша. Прочитано!
№2. Смотреть. В ходе подготовки (длительной, а не двух- трехнедельной) обязательно смотреть уроки коллег, видеозаписи выступлений учителей-финалистов. Прекрасно «работают» уроки не твоего предмета. Учитель литературы может увидеть необычные идеи у учителя математики и переработать их через художественный текст, например. Испробовано!
№3. Записывать. Фиксировать нужно всё: цитаты, собственные идеи, подсказки коллег… Очень советую вести своего рода «дневник» - отдельный блокнот с записями, зарисовками, стикерами… Когда-нибудь что-нибудь обязательно пригодится. Проверено!
№4. Погружаться. Когда ты фокусируешься на уже найденной идее, ты начинаешь замечать всё, что с ней связано. Эта идея становится доминирующей. Закон психологии, говорят (я не компетентна). К примеру, если ты занимаешься моделированием, то учишься видеть его проявления не только в школе или в своем предмете, но и в жизни вообще. Видеть применение своей идеи повсюду. Видеть сначала её межпредметность, а затем метапредметность. Погружение выводит участника на качественно новый уровень. Пройдено!
№5. Продолжать жить своей привычной жизнью, просто помещая в неё конкурс. Продолжать жить просто надо! Конкурс – это не период, который закончится. Он… НЕ закончится. Проживается (до сих пор)!
Досье:
Беседовала Майя Ефремова
Фото: предоставлено Анной Корзуниной
